Journal de recherche

9 Février 2013 , Rédigé par Benyounès Bellagnech

3) Dispositifs contre dispositifs :

René Lourau a écrit : « L’AI est aux premières loges pour désocculter le savoir sur l’institution, laquelle ne se réduit pas aux méandres de la bureaucratie, mais englobe bien des aspects idéologiques, économiques et libidinaux. Cela suppose qu’elle cherche à élargir à l’ensemble des élèves (et des enseignants et des éducateurs spécialisés et des parents) le privilège dont bénéficient pour le moment les seuls héritiers du capital institutionnel en vue, non de reproduire, mais de contrôler la « fatale » reproduction » .

Pour ce faire, c’est à dire combattre la reproduction instituée de l’intérieur même de l’institution dans les champs de la pédagogie et de la recherche ; ne faudrait-il pas repenser et replacer les dispositifs au centre du paradigme de l’AI ? Ne faudrait-il pas se servir de ce moment de la recherche sur les dispositifs pour en faire une ligne de démarcation de la contre pédagogie [René Lourau] et de la recherche impliquée [Gérard Althabe] ?

Face aux dispositifs de l’institué, étatique, politique, idéologique, bureaucratique visant la reproduction, des pratiques et des recherches se mettent en place au sein du courant de l’AI à Paris 8. Sans prétendre les décrire d’une manière exhaustive, je vais me contenter dans ce qui suit d’en donner quelques indications.

2001-2002 : Au sortir des conflits qui ont marqué le département des sciences de l’éducation et le courant de l’analyse institutionnelle à Paris 8 et dans ce qu’on pourrait qualifier de dépassement, de nouveaux dispositifs se sont mis en place : le séminaire du mardi de l’AI co-animé par Remi Hess et Patrice Ville. Du point de vue théorique et bureaucratique, ce séminaire est validé en Maîtrise et en DEA, mais dans la pratique, il est ouvert à tous. L’agorisme, l’ici et maintenant, l’improvisation, le face à face, le diarisme, le travail en groupe et sous-groupes, les débats ouverts et les décisions prises collectivement, sont les principales caractéristiques de ce séminaire. Cela a créé une dynamique de groupe ouverte sur la création d’autres nouveaux dispositifs : les restitutions sous forme de comptes-rendus diffusés par Internet, maintenant ainsi des relations malgré les distances et les implications des uns et des autres. Georges Lapassade accompagne ce mouvement, notamment par le biais de son séminaire informatique et ethnométhodologie où il dirige des recherches axées sur l’analyse des groupes et en particulier au sein de l’AI. La production de l’écrit s’est accélérée, à commencer par la soutenance de thèse d’Etat par Patrice Ville le 12 septembre 2001 – document classé à la bibliothèque dans la thématique des dispositifs et pour cause. En effet, Patrice Ville consacre tout un chapitre, soit une centaine de pages aux dispositifs socianalytiques utiles aussi en pédagogie.

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