Journal de recherche

26 Mars 2013 , Rédigé par Benyounès Bellagnech

Les faits rapportés par le journal attestent du mouvement occasionné par cet acte d’invalidation déclencheur. Les actions menées ne visaient pas uniquement les invalideurs, mais elles ont été à l’origine d’une série d’interrogations : pourquoi invalide-t-on tel professeur et pas tel autre ? Qui vise-t-on par cette procédure ? Une équipe de recherche, un laboratoire, un courant de pensée… Dans quel contexte cela est-il intervenu ? – Je parle du local, à savoir le département des sciences de l’éducation de l’université de Paris 8, mais je n’oublie pas le contexte plus large qui est celui de l’université française en général – ce qui a fait dire à certains, que non seulement Paris 8 tend à la « normalisation ». Ce département des sciences de l’éducation, comparé à d’autres départements, est allé encore plus loin en mettant en place des dispositifs d’invalidation, d’exclusion et de contrôle, sources de tensions et de conflits parfois assez violents, et d’exclusions implicites d’étudiants et notamment d’étudiants étrangers.

La lutte des places, les ambitions, la chefferie, la haine, la jalousie, la malhonnêteté intellectuelle et l’absence d’un vrai débat serein, sont la preuve éclatante de ce constat.

René Lourau, lequel a fait l’objet, au début de sa carrière universitaire, d’attaque et de tentative d’exclusion, connaissait bien le sujet et avait écrit : « Tant que demeure et se renforce l’institution universitaire, basée sur les trois piliers des habilitations, des nominations et des validations, le pouvoir intellectuel maintient la séparation entre savoir institué et savoir social. L’ouverture des portes à l’ensemble de la population, autrement dit la généralisation de l’enseignement dit « supérieur », le prolongement de l’école universelle bien au-delà de l’enseignement primaire, tout cela ne constitue pas une « démocratisation » du capital culturel, mais un processus de destruction de l’université de classe. C’est bien parce qu’elle en est consciente que la classe dominante, par l’intermédiaire de ses intellectuels, évoque à propos d’une telle perspective l’utopie, l’anarchie, le désordre ». [1]

[1] René Lourau, Le Lapsus des intellectuels, Toulouse, Privat, 1981, p. 73.

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